12月30日—1月1日，第四届人工智能“职教百强”院校长高峰论坛在海南召开， 大会围绕“大思政、大协同、大平台”主题，来自全国各大高职院校、行业企业、会员单位等数百位代表线下参加了论坛，论坛围绕教师数字素养重塑教学形态，实施教育数字化战略行动进行了深度交流研讨，以期推动高职实现教育数字化转型及教学成果的互学、互鉴和互享，实现共同发展，帮助学生实现更高质量就业。会议由中国教育电视台茁耳主持。

中国教育电视台主持人茁耳

全国人工智能职业教育集团盛鸿宇秘书长

全国人工智能职业教育集团常务副理事长、联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心盛鸿宇秘书长首先大会致辞，他指出，国家科技创新力的根本源泉在于人。耀眼的科技成就背后，是人才竞相涌流的创新创造智慧。教育部怀进鹏部长在2022年全国教育工作会议等多个场合提出，实施教育数字化战略行动，推动实现教育数字化转型。把握发展先机，紧密对接就业需求，专业是人才培养的基本单元，课程是人才培养的核心要素、教材是人才培养的主要剧本，教师是人才培养的关键所在，数字技术是学习革命的关键一招，大会聚焦职业教育新变化、新形势、新业态，深度交流产教融合、校企合作、智慧教育平台、数字化资源建设、教学成果应用推广、国家精品在线课程建设等焦点热点问题，为推动职业教育高质量发展提供交流共享的平台。

其后进行了2022年码蹄杯全国职业院校程序设计大赛的颁奖仪式。大赛组委会主任盛鸿宇、重庆工业职业技术学院党委书记王官成、北京财贸职业技术学院校长杨宜分别为到场的获奖学子颁发了奖杯和奖牌，大赛组委会主任盛鸿宇在会上讲到，什么样的比赛，能让所有学生都动起来，尤其是高职的同学。这是“码蹄杯”的起源，我们想让所有高职的同学参与进一个高水平的，规模大的，有影响力的赛事上来。动起来，就一定会有力量。2022年码蹄杯编程竞赛从6月开始第一场初赛，直到11月完成决赛，历时小半年，报名人数超过4800人，覆盖482所学校。在疫情情况下，这是个了不起的数字。2022年码蹄杯编程竞赛从6月开始第一场初赛，直到11月完成决赛，历时5个月，报名人数4841人，覆盖482所学校。竞赛有三个特点，一是211和985高校主动报名参加职业院校竞赛并且人数过千，同场竞技本科和高职平分秋色，二是班赛、年级赛、校赛、市赛、省赛、区域赛、决赛形成规模，人人、处处可赛，三是学生与老师的相互启迪，双方深刻体悟教学相长的幸福和成就感，提升实践教学的育人评价与效果。我们用一场典礼，让所有人的付出有所寄托。在同一时空里，我们佩戴起隐形的勋章，形成属于选手，属于老师，属于码蹄集的共同记忆。这段记忆里既有过去5个月的风雨共济，也有此刻掌声雷鸣，全场瞩目的无限风光。2022年末，是个拐点，疫情新政策颁布，生活秩序慢慢恢复。新年，是真正意义上的新的一年。最后一天，虔诚祝福陪伴码蹄集成长的同学们在找到更好的自己。心之所向，所向披靡。祝福2023年“码蹄杯”在过去的经验中推陈出新，办出更高水平，办出更大规模，最后能有10万+参加的有更大影响的大赛！

北京财贸职业学院杨宜校长给银奖学生颁奖

重庆工业职业技术学院党委书记王官成给铜奖学生颁奖

国家职业教育指导咨询委员会委员、北京师范大学赵志群教授《新职教法视野下职业教育人才培养模式改革》的主旨报告；从贯彻新职教法的高度，重点解读了新职教法中的“高质量发展”、“综合素质和行动能力”、“技术技能人才成长规律”、“职业教育质量评价”的深刻内涵，从理论的层面提出了促进人才培养模式改革的思想、理念和方法。同时他还就当前数字化学习方式转型、数字化学习的新理念，创立创新人才培养模式中存在的问题提出了发人深省的思考。

北京师范大学赵志群教授

联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心盛鸿宇秘书长做了题为《“上了一门课”——国家精品在线课程建设和教学能力大赛中教师数字素养提升的几点思考》的主旨报告。他首先根据2022年11月30日教育部《教师数字素养》标准数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展五个维度的核心要素，对照《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》新颁布的数字职业和绿色职业，指出标识为数字职业的从业者是需要经过系统教育或专门培训才能胜任工作的人员，即高度专业的数字人才。其后他以2022年教学能力大赛许昌职业技术学院公共基础课程《信息技术》、重庆电子工程职业学院《公民信息数据安全保障》、西安航空职业技术学院《飞机起落架液气压系统分析与装调》、武汉铁道职业技术学院《钢 轨 维 护》、郑州电力职业技术学院《智能变电站设备运行与维护》等一等奖项目在实施报告及答辩过程中教师数字素养的问题答辩进行了点评、并且用2022年职业教育国家在线精品课程山东劳动职业技术学院肖海文老师和深圳信息职业技术学院朱文明老师《应用数学》的新技术、新趋势、新需求课堂教学行动策略，发挥数字技术的放大、叠加、倍增作用来提高人才培养的针对性。

全国人工智能职业教育集团盛鸿宇秘书长

全国职业教育集团化办学专家组副组长高鸿教授做了《职业本科人才培养的逻辑与目标定位探究》为主题的主旨报告，报告围绕人才培养是稳步高质量发展职业教育本科的核心问题。作为职业教育发展中的“新来者”，职业教育本科人才培养应遵循怎样的内在逻辑，如何科学定位培养目标，如何实现高质量培养都是其未来发展中绕不开必须回答好的问题。

全国职业教育集团化办学专家组副组长高鸿教授

百度高校合作部总监李轩涯的主旨报告题目为《人人皆可AI——百度人工智能人才培养实践案例解读与思考》。他从国家政策、产业需求、教育挑战方面分析，结合典型案例如‘大国智匠’是符合时代和行业发展所需，专业技能超群、具有工匠精神、掌握人工智能技术的复合型技术人才，百度设立“大国智匠”项目，鼓励教师结合自身行业、专业需求，探索有落地场景的技术方案，开发人工智能创意应用。这不仅是利用人工智能技术解决行业痛点的有益尝试，也是职业院校极好的融合产业实际教学案例。同时百度致力于500万AI人才培养，希望校企合作形成共同体，实现这个目标。

百度高校合作部总监李轩涯

本次会议除大会主报告外，还安排了三个单元的主题研讨。第一单元主题是大思政——建设“大课堂”、建好“大师资”。会议从职普融通、产教融合、科教融汇的双高专业教学改革、推进国家智慧教育平台应用，做大做优国家精品在线课程、优化教材体系铸魂育人理念-推动“十四五”国规教材建设、拓展课堂教学内容-提升教师课堂教学能力、创新课堂教学方法-数字基因融入工匠精神、优化教学评价体系-推进学生新型能力建设等方面出发。大会安排有两个报告一个圆桌，两个报告分别为重庆工业职业技术学院党委书记王官成《机制撬动、标准驱动、五劳联动、手脚并动、时代传动：职业院校劳动教育创新与实践》、重庆电子工程职业学院党委书记孙卫平《“匠师协同·双能支撑·孵扶联动”创新能工巧匠培育模式助推产业提档升级》，圆桌主题为“易教、易学、好用-首届全国教材建设奖全国优秀教材一等奖访谈。

劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。重庆工业职业技术学院党委书记王官成指出职业教育是实施劳动教育的重要载体，应积极回应国家战略、进行系统性设计和资源整合、具有针对性和逻辑性、从理论和实践进行创新、产生示范引领和重大影响推广。

党的十九届五中全会提出：“发展数字经济，推进数字产业化和产业数字化，推动数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群”。重庆电子工程职业学院党委书记孙卫平提出首先应创新能工巧匠培育模式，使人才培养支撑产业发展，其次打造数智重电科研平台、助力技术攻坚服务产业升级、提升供给保障能力，最后孙卫平书记指出更要培养海外本土数字人才，助力当地数字经济发展、开展海外高级研修培训，提升数字经济技术技能，从各方位助推产业提档升级。

重庆电子工程职业学院党委书记孙卫平

会议的圆桌主题是“易教、易学、好用”——《 首届全国教材建设奖全国优秀教材一等奖访谈》。河北石油职业技术大学校长于立国教授主持了圆桌论坛，广东轻工职业技术学院李洛教授等4位专家结合各自的工作实践，从不同角度论述了自己对教材开发的认识。重庆电子工程职业学院人工智能学院院长武春岭教授结合”职教二十条＂等文件要求，具体介绍如何打造新形态特色教材的体系。广州番禺职业技术学院信息工程学院院长余明辉教授结合国家教材一等奖的项目课程介绍了特色教材的开发经验。新疆交通职业技术学院党委委员、教务处处长叶剑锋从教学管理人员角度谈了目前职业教育教材选用和建设存在的困惑。论坛各位专家发言的观点都为下一批十四五教材建设提供了宝贵的经验。

第二单元主题报告是大协同——推进课堂教育教学过程数字化，由河北石油职业技术大学校长于立国主持。教育部金融教指委委员、全国金融职业教育教学教学指导委员会副主任、北京财贸职业学院校长杨宜做了题为《高职院校实施扬长教育的改革与创新实践》的报告，她以北京财贸职业学院为例，指出目前扬长教育仍存在人才培养供给侧不适应、技术技能人才培养尚不能完全满足行业企业用人需要等矛盾。学院更应推行项目化学习模式，一体化改革“三个课堂”，第一课堂，实施研学结合、专创融合教学模式，提高学习任务挑战度，第二课堂，参与首都特色的重大活动、社会实践项目，第三课堂，创立企业课堂，企业工作场景，培养优秀人才。全方面推动实施扬长教育的改革与创新实践。

北京财贸职业学院校长杨宜教授

2022年国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》 建设职业教育专业教学资源库、精品在线开放课程、虚拟仿真实训基地等重点项目，扩大优质资源共享，推动教育教学与评价方式变革。

大会最后全国人工智能职业教育集团副理事长朱咏梅进行了总结，她首先祝贺会议取得了圆满成功和广泛共识，她认为教育数字化是教育教学活动与数字技术融合发展的产物，也是进一步推动教育改革发展的重要动力。大力推进教师数字素养，培育国家教学成果奖，需求牵引、应用为王推进国家精品在线课程建设、提升教学能力具有重要意义。她代表全国人工智能职业教育集团向所有线下参会的代表表示感谢，向大会报告和论坛发言的各位专家和主持人表示感谢！并祝大家元旦愉快，平安快乐！

会议同期举行的分论坛还有“国家教学成果奖交流研讨会”和“区块链分论坛”。详细内容见附件。

附件1

2022年12月30日，第四届人工智能“职教百强”院校长高峰论坛的分论坛“国家教学成果奖交流研讨会”在海南海口圆满召开。本次分论坛由智慧树网联合全国人工智能职业教育集团共同举办，智慧树网副总裁王欣主持会议，各院校领导、知名专家、企业人士围绕国家教学成果奖培育与申报进行了案例分享与经验交流。

国家职业教育指导咨询委员会委员、北京师范大学赵志群教授分享《国家教学成果奖案例分析》，以四项教学成果为具体案例，聚焦“问题是不是真问题”、“有没有真实价值”、“是否抓到关键点”，详细分析了教学成果中教学问题、方法路径、成果创新、推广应用、课程思政等出发点和落脚点；理清创新和理论的定义，探讨理论和实践的关系；强调了教育教学理论基础的重要性，着重向大家分享了创新研究不能忽略前人研究的经验，“教学成果奖是做出来的，不是写出来的”。

国家职业教育指导咨询委员会委员赵志群

全国职业教育集团化办学专家组副组长高鸿教授分享《国家教学成果奖中育人模式的建设要点分析和答辩时的注意事项》，围绕育人模式和体系的出发点，详细分析了成果来源、成果亮点、成果不足及建设要点和思路，肯定了职业教育教学成果近年来的内容进步，在内容完整丰富、创新教育思路、具体措施和数据支撑、推广应用价值等方面提出了经验办法，给院校管理者和教学成果申报研究者们以启发和思考。

全国职业教育集团化办学专家组副组长高鸿

智慧树网副总裁王健分享《跨校课程共享服务，助力教学成果》，介绍了智慧树网服务东西部高校课程共享联盟、山东省高等学校课程联盟等联盟助力教学成果的方法路径与成果特色；以浙江工业大学《课程思政、专业思政、教师思政一体化建设的探索与实践》和华东政法大学《国际经济法》虚拟教研室培育为例，分析服务高校间课程共享的实践案例，给职业课程西行提供了良好的借鉴；同时，针对联盟慕课西行2.0行动，和我们一起回顾了慕课西行整体情况和职业课程西行的16项试点情况，对2023年职业课程西行提出正式启动及规模扩大、新方向探索的规划。

智慧树网副总裁王健

大会最后由智慧树网副总裁王欣做会议总结，表达了对更多职业课程西行、校企合作、产教融合的论文与教改、教学成果的期待，并诚邀师长和职业院校加入行动。

2023年1月1日四届人工智能“职教百强”院校长高峰论坛的分论坛“区块链分论坛”在海南琼海圆满召开。

“智谷星图“作为区块链产教融合专家，来自于区块链产业之中。我们希望能将智谷星图在区块链技术层面的积累与对区块链产业的深层理解，转化到区块链人才培养之中，助力区块链领域的产教融合。”北京智谷星图科技有限公司创始人兼CEO李攀在区块链分论坛上进行《区块链产业现状与人才培养》主题报告，围绕区块链产业发展、职业岗位与技能标准、人才培养实践等方面进行深入解读。

围绕高职区块链专业建设、课程体系搭建、职业技能标准解读等方面，重庆电子工程职业学院人工智能与大数据学院院长武春岭、常州信息职业技术学院区块链技术应用专业负责人陶亚辉分别进行了主题报告：《区块链专业教学标准与人才培养》、《高职<区块链技术应用>专业建设与实践课程教材撰写经验》

深化产教融合，促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业具有重要意义。区块链分论坛上，北京智谷星图科技有限公司分别与中锐网络科技有限公司、常州信息职业技术学院、重庆电子工程职业学院进行了“产教融合·校企合作”签约仪式，致力于共同推动区块链产教融合。

区块链分论坛上，由广州番禺职业技术学院信息工程学院副院长杨鹏主持，重庆电子工程职业学院人工智能与大数据学院院长武春岭、广州番禺职业技术学院信息工程学院院长余明辉、辽宁省交通高等专科学校信息工程系教学主任冯丹、长春职业技术学院信息学院副院长李季围绕“新技术产业人才培养、政校企联动、师资队伍建设”等方面深入展开圆桌对话。

信息来源：今日头条

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